为破解人才培养中理论与实践脱节的难题，2026年5月上旬，国际语言文化学院各专业开展以“课证赛创”四维融通机制下学生综合能力提升路径”为主题的系列教研活动。各专业围绕课程重构、标准对接、竞赛赋能与创新转化，共商育人良策，形成了全院协同育人的强大合力。
本次系列教研活动旨在打破传统教学壁垒，构建“课程教学（课）、职业证书（证）、学科竞赛（赛）、创新创业（创）”深度融合的育人体系。各专业教师一致认为，应以课为本筑牢根基，以证为尺对标行业，以赛促学锤炼能力，以创致远转化成果，推动形成“知识传授、技能培养、创新赋能”三位一体的新模式。
二、同频共振：六大专业协同育人的三大路径
在学院统一部署下，各专业结合学科特色，探索出以下三条具体的实践路径：
1.体系重构与标准对接：让教学更“实”
德语系确立了“以岗定课、以证定标”的方向，构建“基础课+岗位模块课”的递进式体系。
日语教研室与俄语专业重点探讨了将JLPT、CATTI等权威证书标准融入日常教学与评价，实现“以证促学”。
朝鲜语专业提出建立“以证促学、以赛促练”的双向驱动模式，通过三级竞赛体系扩大学生参与面。
2.赛教融合与资源转化：让课堂更“活”
俄语专业与法语系强调赛事成果的反哺作用，将竞赛中的优秀译文、演讲稿件转化为教学素材，并依托“外研社·国才杯”等赛事建立备赛长效机制。
西班牙语专业以《言语交际》课程为试点，推行“真实语境、真实任务”的教学理念，鼓励学生通过制作多语种短视频、模拟双语直播等方式提升实战能力。
法语系深化校企协同，与科大讯飞等企业共建“校内实训+企业见习”体系，引入真实项目案例。
朝鲜语专业与日语教研室鼓励学生依托语言优势，在跨境电商、国际传播等领域开展创新实践，推动优秀项目落地转化。
此次系列教研活动不仅是一次思想的碰撞，更为2026版人才培养方案的修订提供了坚实依据。下一步，学院将持续深化“课证赛创”四维融通机制，整合校内外资源，完善“校政企协同”育人平台，着力培养具有国际视野、扎实功底和实践创新能力的高素质应用型外语人才，为服务“一带一路”建设贡献力量。
